Розробки уроків | Урок музично-літературний салон
Урок музично-літературний салон

ТЕМА: „Кохання безкрає помчить наші душі увись...” В. Сосюра

МЕТА: удосконалення навичок роботи над художнім текстом, закріплення знань з теорії літератури, розвиток асоціативного і логічного мислення, робота над культурою мовлення, прокласти стежку до країни Поезії, Кохання, прагнути відчути життєдайну силу кохання, розвивати художній смак, удосконалювати навички виразного читання, виховувати любов до поезії, почуття прекрасного.

ОБЛАДНАННЯ: троянди, малюнки учнів, надпис з епіграфом, підручник історії 5 кл., касети з фонограмами „Красивая любовь”, касета з записом „Місяць на небі”.

ХІД УРОКУ

Сьогодні на уроці ви завітали в музично-літературний салон, де зустрінетесь з літературними героями улюблених творів.

І. Повідомлення про тему уроку.

І.І. Розповідь про події з історії.

Колись, в сиву давнину, повертався англійський король на батьківщину з хрестового походу. Король прийняв рішення дати своїм воїнам відпочинок перед довгою дорогою додому і віддав наказ кинути якоря в тихій бухті острова Кіпр.

Але поки воїни відпочивали, король закохався в прекрасну кіпрську принцесу. І правитель Кіпру погодився видати за нього свою дочку.

Кіпрська принцеса вельми любила свою землю і тому відмовилася їхати в туманну Англію.

Тоді англійський король сказав: „Я буду чекати тебе до завтрашнього полудня”, - а сказавши це, повернувся на свій корабель.

Настав довгоочікуваний день, до корабля монарха підійшов човен, і слуги підняли на борт двох білосніжних лебедів. „Якщо ти кохаєш мене, то залишишся зі мною на острові”, - такі слова веліла передати принцеса. – „Ми будемо жити з тобою щасливо, як ці два лебеді. Якщо ж ти вирішив поїхати, то візьми з собою цих птахів, і хай вони будуть вічною і живою пам’яттю нашого кохання”.

  • Про що свідчить ця притча?

  • Що за літературний жанр – притча?

  • Лебеді – символізують вірність і відданість в коханні?

  1. Він і вона... Кохання і ніжність, відчай і розпука – це вічні теми поезії.

Франческо Петрарка – найвидатніший майстер сонета Італії XVI століття.

Вільям Шекспір – великий поет доби Відродження.

Й.В. Гете – видатний німецький поет Просвітництва.

Палке і ніжне, пристрасне чи мрійливе почуття кохання оспівували у всі часи.

  • Яка дівчина? І який твір Франческо Петрарки став натхненням для написання твору?

(Дівчина Лаура „Книга пісень” або „Канцон’єре і сонети”).

Франческо Петрарку шанували лавровим вінком.

  • Пригадайте кохану і твір Данте Аліґ’єрі – ідеал жіночої краси і кохання? (Беатріче – Благословенна, - благо „Нове життя”).

БІБЛІЙНА ЛІТЕРАТУРА

  • А зараз пригадаємо християнську літературу у біблійному творі „Висока пісня” кого символізує молодий? (алегорія Бога)

А молода? (алегорія Церкви).

Як ви розумієте слово алегорія?

  1. Баллада о любви” О.Дементьева (Звучит музыка)

Он: Жить без тебя не могу…

Я с первого дня это понял,

Как будто на полном скаку

Коня вдруг над пропастью поднял.

Она: И я без тебя не могу…

Я столько ждала и устала,

Как будто на белом снегу

Гроза мою душу застала.

Он: Сошлись, разминулись пути,

Но он ей звонил отовсюду,

И тихо просил: «Не грусти»…

И тихое слышалось: «Буду…»

Она: Однажды на полном скаку

С коня он сорвался на съемках

- Я жить без тебя не могу,-

Она ему шепчет в потемках.

Он: Он бредил,… но сила любви

Вновь к жизни его возвращала,

И смерть отступала «Живи!»

И всё начиналось сначала.

Я жить без тебя не могу…

Он ей улыбался устало,

- А помнишь на белом снегу,

Гроза тебя как-то застала?

Она: Прилипли снежинки к виску

И капли грозы на ресницах.

Я жить без тебя не могу…

  1. Головний твір Овідія – книжка міфологічних поем „Метаморфози” („Перетворення).

Овідій – найвидатніший римський поет золотого віку.

  • З грецьких міфів Овідій вибирає ті, що завершуються перетворенням людей на рослини, квіти, тварин, або ж ті, що завершуються перетворенням неживих предметів на людей.

  • Які ви знаєте поеми Овідія!

  1. „Міф про співця Орфея, німфу Евридіку”.

  2. „Міф про Бога Аполлона, німфу Дафну, - батька річкового бога Пенея ”.

  3. „Міф про скульптора Пігмаліона, богиню Венеру і юну красуню Галатею”.

5. Міфологічна історія Троянської війни.

- Чи може бути, що із-за кохання починалися війни?

Так як ми згадали міфи стародавньої Греції

  • Скажіть, будь ласка, через яку жінку почалася війна?

(Елена зі Спарти)

6. Розповідь вчителя.

Жінка... Скільки про неї сказано і написано. В усі часи їй поклонялися художники, поети, музиканти. Вона була мрією, усмішкою, сумом, вселенською радістю і безмежною тугою.

Її звали Лаура, Беатріче, Елена, Роксолана.

Багато з цих імен стали символами:Відданості і вірності – Пенелопа;Краси і жіночності – Елена;Натхнення і поваги – Лаура і Беатріче;Мудрості і державності – Ольга – дружина князя Ігоря, Роксолана.

Юний історик зачитує історичну довідку (Зачитати з підручника історії стор.118 про Роксолану). Султан Сулейман Пишний також дуже кохав Роксолану.

  • Послухаємо вірш В.Сосюри „Так ніхто не кохав”.

Так ніхто не кохав. Через тисячі літ

Лиш приходить подібне кохання.

В день такий розцвітає весна на землі

І земля убирається зрання.

Дише тихо і легко в синяву вона,

Простягає до зір свої руки...

В день такий розцвітає весна на землі

І тремтить від солодкої муки...

В’яне серце моє од щасливих очей,

Що горять в тумані наді мною...

Розливається кров і по жилах тече,

Ніби пахне вона лободою...

Гей ви, зорі ясні!.. Тихий місяцю мій!..

Де ви бачили більше кохання?..

Я для неї зірву Оріон золотий,

Я – поет робітничої рані...

Так ніхто не кохав. Через тисячі літ

Лиш приходить подібне кохання.

В день такий розцвітає весна на землі

І земля убирається зрання...

7. Тренінг „Які б риси характеру ви хотіли б бачити в своєму коханому, чи коханій?”

Лірична пісня „Місяць на небі” (звучить магнітофонний запис).

  • Про кого розповідає цей твір?

На шляху юних закоханих до щастя стає ворожнеча двох сімей. Трагічний збіг обставин призводить до їхньої смерті, але їх смерть – це перемога великого кохання. (Вільям Шекспір „Ромео і Джульєтта”).

8. Читання вірша-діалога „Ромео і Джульєтта”

Ромео: Клянусь цим місяцем благословенним,

Що сріблом облива верхи дерев...

Джульєтта: О, не клянися місяцем зрадливим,

Який так часто змінює свій вигляд,

Щоб не змінилася твоя любов.

Ромео: То чим я поклянусь?

Джульєтта: Не треба зовсім.

Або, як хочеш, поклянись собою –

Душі моєї чарівним кумиром

І я повірю...

Ромео: Серця почуттям...

Джульєтта: Добраніч, любий! Теплий подих літа

Нехай цю бруньку ніжного кохання

Оберне в пишну квітку запашну,

Коли з тобою зійдемося ще раз.

Добраніч! Хай у тебе переллється

Той мир, що вщерть моє сповняє серце!

Ромео: Без нагороди так мене покинеш?

Джульєтта: Якої ж нагороди хочеш ти?

Ромео: Повинна ти в коханні присягти.

Джульєтта: Я присяглась раніш, ніж ти просив.

Проте я хотіла б клятву ту забрати.

Ромео: Забрати клятву? О навіщо, люба?

Джульєтта: Щоб бути щедрою і знов віддати.

Таж я того жадаю, що вже маю:

Як море, дна не має і любов,

Що більше їх я віддаю тобі,

То більше їх у мене зостається,

А їм не має меж...

У домі гамір!

Прощай мій любий!.. Няню, я іду!

Не зрадь мене, Монтеккі мій коханий.

Хвилину почекай я повернусь.

9. На дошці розміщені малюнки учнів.

Готуючись до уроку, ви приготували малюнки до відомих вивчених творів. На зворотному боці написані побажання вашим улюбленим героям.

Розглянемо малюнки і деякі зачитаємо.

  1. Твір Й.В. Гете „ФАУСТ”

  • Фауст покохав по-справжньому. Кохання пробудило в його душі незвідані сили, відкрило йому увесь світ.

  • Що намагався довести Мефістофель про кохання?

Так, він хотів довести, що справжнього кохання не існує, в лише можливі плотські утіхи. Але в словах Фауста ми чуємо велике пристрасне почуття. Закохавшись він бачить в ній ідеал жіночності:

Ах, свята невинність, простота –

Ніяк собі ціни не пізнають!

Сумирність, лагідність –

Що краще є в природі?

Ці найкоштовніші з окрас.

Такі поетичні уявлення про дівчину, її чесноти, як для Фауста – вершина поезії життя у світі Божому.

  • Що символізує Бог для Гете?

  • Бог Гете – це Бог природи і кохання.

11. Учениця читає вірш

Хіба ж над нами не склепіння неба?

Хіба ж під нами не земная твердь?

Хіба ж нам не зоріють

Привітно зорі вічні?

Хіба ж я не дивлюсь тобі у вічі?

Хіба ж усе це не пройма

Твій ум і серце,

Не віє в вічній таємниці

Незримо й зримо вколо тебе?

Наповни ж ним все серце, аж по вінця.

Про Бога і про природу Фауст не міг прочитати у своїх учених книгах. Ця істина розкривається йому, коли він закохався.

Вірші Фауста про Маргариту.

Не залишається незмінною і Гретхен. Пристрасне кохання вносить в її душу сум’яття.

Монолог Маргарити – Гретхен

Что сталось со мною?

Я словно в чаду

Минуты покоя

Себе не найду.

Чуть он отлучиться,

Забьюсь, как в петле,

И я не жилица

На этой земле.

В догадках угрюмых

Брожу, чуть жива,

Сумятица в думах,

В огне голова.

Что сталось со мною?

Я словно в чаду.

Минуты покоя

Себе не найду.

Гляжу, цепенея,

Часами в окно.

Заботой моею

Все заслонено.

И вижу я живо

Походку его,

И стан горделивый,

И глаз колдовство. И слух мой чаруя,

Течёт его речь,

И жар поцелуя

Грозит меня сжечь.

Что сталось со мною?

Я словно в чаду.

Минуты покоя

Себе не найду. Где духу набраться,

Чтоб страх победить,

Рвануться, прижаться,

Руками обвить? Я б всё позабыла

С ним наедине

Хотя б это было

Погибелью мне.

  • Коротко розкажіть про долю Маргарити - Гретхен.

Бог Гете – це Бог природи і кохання. Тож поет знаходить для Маргарити виправдання. З неба звучить інший голос „Врятована”. Фауст став причиною щастя і страждань Маргарити. Але кохання духовно очистило їх обох.

Господь дарує духовне спасіння Маргариті і Фаусту за їхне кохання.

Звучить пісня „Красивая любовь”.

ВИСНОВОК: В нашому музично-літературному салоні ви пригадали твори про кохання. Ви звернули увагу, що у нас на уроці панують троянди. Мої великі побажання, щоб Ваш життєвий шлях був покритий трояндами. Бо троянда – символ кохання, і щоб як можна менше ви торкались її гострих шипів.

 

 

 

 

 

Дата публікації: 21:17 15.10.2017